こんにちは。ECCベストワン本郷駅前校です。
「計算問題はスラスラ解けるのに、文章題になると手が止まってしまう」
「計算の仕方は分かっているはずなのに、どの式を使えばよいのか分からない」
「文章題になると、すぐに『分からない』と言ってしまう」

このようなお悩みをお持ちの保護者の方は、少なくないのではないでしょうか。

私も長年、中学校の教育現場で子どもたちを指導してきましたが、計算力は十分にあるのに、文章題になると苦戦する生徒を数多く見てきました。

実は、文章題を解くためには、計算力とは別の力が必要になります。

今回は、教育研究の知見も交えながら、文章題が苦手になる理由と、その克服方法についてご紹介します。

1．なぜ計算はできるのに、文章題が解けないのでしょうか？

計算問題と文章題では、求められる力が異なります。
例えば、

120 × 3 ＝

という計算問題であれば、掛け算の方法を理解していれば解くことができます。
しかし、

「1冊120円のノートを3冊買いました。代金はいくらでしょうか」
という文章題では、計算をする前に、文章の意味を理解する必要があります。

文章題を解くには、主に次の4つの力が必要です。

• 読解力：文章に書かれている内容を正しく理解する力
• 情報整理力：分かっていることと、求めることを区別する力
• 数量関係を捉える力：数字同士がどのようにつながっているかを理解する力
• 式に表す力：数量の関係を計算式に置き換える力

つまり、文章題が苦手だからといって、必ずしも計算力が不足しているわけではありません。
むしろ、文章で表された状況を、算数・数学の世界に置き換えることが苦手なのかもしれません。

2．文章題が苦手な子には「図にして考える」ことが効果的です

当教室では、文章題が苦手な生徒に対して、次のように伝えています。
「文章だけで考えずに、図やイラストにして、目に見える形にしてみよう！」

これは、単に絵を描かせるということではありません。
文章に書かれた数量の関係を、目で見て分かるように整理することが目的です。

例えば、次のような問題を考えてみましょう。

「赤いリボンは12cmです。青いリボンは赤いリボンより5cm長いそうです。青いリボンは何cmでしょうか」

この問題では、次のような図を描くことができます。

図にすると、長さの関係が一目で分かります。
赤いリボンの12cmに、長い分の5cmを足すと、青いリボンの長さが分かります。

12＋5＝17

答えは17cmです。

このような簡単な問題でも、図に表す習慣をつけることが大切です。
さらに、問題が複雑になっても、同じように数量の関係を図に整理することで、解き方を考えやすくなります。
ただし、効果があるのは、必ずしも細かく描いたイラストではありません。

2026年に発表された研究レビューでは、問題の状況や数量関係を示す絵は学習を助ける場合がある一方、装飾的な絵には明確な効果が認められなかったと報告されています。Springer

大切なのは、上手に絵を描くことではなく、考えるための図を描くことなのです。

3．文章題を得意にするための「5つのステップ」

当教室では、文章題が苦手な生徒には、次のような手順で考えることを勧めています。

ステップ1　問題文を読んで、何を求めるのか確認する

最初に「この問題では何を聞かれているの？」と問いかけます。文章の最後にある質問を、自分の言葉で言えることが大切です。

ステップ2　分かっている数字と条件を整理する

必要な数字や単位、条件に印をつけます。ただし、数字だけに注目して「足すのか、引くのか」を決めないようにします。

ステップ3　図・表・線分図に表す

数量の関係を目で見える形にします。
低学年なら○や簡単な絵、高学年ならテープ図や線分図、中学生なら表・グラフなども有効です。

ステップ4　図を見ながら式を考える

「どうしてこの式になるのか」を説明できるようにします。答えを出すことだけでなく、式の意味を理解することが重要です。

ステップ5　答えが問題の内容に合っているか確かめる

計算が合っていても、答えの意味が間違っていることがあります。「単位は合っているかな」「答えの大きさはおかしくないかな」と確認します。

この5つのステップを繰り返すことで、文章題を解くときの考え方が少しずつ身についていきます。

4．中学生の文章題にも「図にする」方法は効果的です

中学生になると、方程式、速さ、割合、関数など、文章題の内容が複雑になります。
例えば、次の問題です。

「家から駅まで1200mあります。最初は分速60mで歩き、途中から分速100mで走ったところ、合計16分かかりました。歩いた時間と走った時間を求めなさい」

この問題を文章だけで考えようとすると、混乱してしまう生徒もいます。
そこで、次のような表に整理してみます。

表にすると、

60x＋100(16−x)＝1200

という方程式を立てることができます。

これを解くと、x＝10。

したがって、歩いた時間は10分、走った時間は6分です。

このように、中学校の数学でも、いきなり式を立てるのではなく、図や表を使って数量の関係を整理することが、問題解決の助けになります。

ただ、習慣化しないと、「面倒くさい」と思うのか、なかなか図や表を書かないままの生徒もいます・・・。
ご家庭で改善するには・・・。

5．保護者の方にお願いしたい「3つの声かけ」

文章題が苦手なお子様に対して、ご家庭でどのように接すればよいのでしょうか。
特に大切にしていただきたいのは、答えを教えることよりも、子ども自身に考えさせることです。

①「どんな式になるの？」より「どんなお話なの？」

文章題を読んですぐに「足し算？ 引き算？」と尋ねると、子どもは文章の意味を十分に理解しないまま、計算方法を探してしまうことがあります。

まずは、
「どんなことが書いてあった？」
「何を知りたい問題なの？」
と問いかけてみてください。
自分の言葉で問題を説明することが、理解への第一歩になります。

②「図にしてみよう」と声をかける

問題の意味が分からないときは、
「分かっていることを図にしてみよう」
「何と何を比べているのかな？」
と声をかけてみてください。

ただし、最初から一人で適切な図を描くことは簡単ではありません。必要に応じて、大人が図の描き方を見せ、一緒に考えることも大切です。
（私は文章題の指導の際に、必ずと言っていい程、ホワイトボードに図をかきます）

③「どうしてその式になるの？」と理由を聞く

正解したときにも、
「どうして掛け算にしたの？」
「この数字は何を表しているの？」
と問いかけてみてください。

理由を言語化することで、自分の考えを振り返ることができます。

米国教育科学研究所の指導ガイドでも、解決過程を振り返らせることや、数学的な言葉を使って説明させることが推奨されています。

6．文章題を克服するには、繰り返し練習することも大切です

もちろん、図を描く方法を教えただけで、すべての文章題が解けるようになるわけではありません。
最初は簡単な文章題を使って、図に表す方法を練習します。
次に、数字や場面を変えた類似問題に取り組みます。
そして、最後は自分の力で図を描き、式を立てられるようにしていきます。

ここで重要なのは、同じ解き方の問題ばかりを続けるのではなく、異なる種類の問題にも取り組み、どの方法が適切なのか自分で判断できるようにすることです。

多くの研究でも、図などを活用した数学指導には、学習効果が認められています。ただし、図の使い方を適切に学ぶことが重要です。

また、文章題が苦手な理由は子どもによって異なります。

文章を理解することが難しい場合もあれば、割合や速さなどの数学的な概念が十分に定着していない場合もあります。

そのため、単に文章題をたくさん解かせるのではなく、どの段階でつまずいているかを確かめ、一人ひとりに合った練習をすることが大切です。

7．ECCベストワン本郷駅前校が大切にしていること

当教室では、算数・数学の指導において、計算の方法を覚えるだけでなく、その計算がどのような意味を持っているのかを理解することも大切にしています。

特に文章題が苦手な生徒には、図や表を使って問題の内容を整理し、自分で式を立てられるように指導しています。

そして、当教室が大切にしているのが、

「分かった」を「できる」に変えることです。

講師の説明を聞いて「分かった」と感じても、次に一人で同じような問題が解けるとは限りません。

だからこそ、説明を受けた後の反復演習を重視しています。

図に描く、式を立てる、解き方を説明する、そして自分の力でもう一度解いてみる。
こうした学習を積み重ねることで、初めて見る文章題にも粘り強く取り組める力を育てていきたいと考えています。

まとめ　文章題が苦手な子ほど「見える化」が大切です

計算はできるのに文章題が苦手な子どもには、計算練習を増やすだけでは十分でない場合があります。
大切なのは、文章に書かれた内容を理解し、数量の関係を整理し、式に表す力を育てることです。
そのための有効な方法の一つが、図や表を活用することです。
「文章を読む → 図や表で整理する → 式を立てる → 答えを確かめる」
この流れを日頃から意識して練習することが、文章題の苦手克服につながります。
お子様が文章題で困っていたら、すぐに解き方を教えるのではなく、まずは「図にして考えてみよう」と声をかけてみてください。

もし、文章題の意味が理解できていなければ・・・

この場合は、読解力がまだ育っていない可能性があります・・・。
読解力を伸ばす手だてが必要となります。

ECCベストワン本郷駅前校では、一人ひとりのつまずきに合わせて、考える力を育てる指導を行っています。
５教科以外に、文章題の指導、読解力そのものの指導にも力を入れています。
文章題が解けるようになる、読解力が向上すると、国語、数学だけでなく、理科、社会の成績も向上します。
読書教材アプリの「ヨンデミー」様のＨＰに、「浜学園」での取り組みの成果が載っています。
３か月で国語の偏差値が+４、全教科の偏差値が+2.5とのことです。

ECCベストワン本郷駅前校では、英語・数学をはじめ、５教科の指導をしています。
「ＥＣＣ」ということで、「英語」の専門塾のように受け取られている方がまだまだ多いのが現状ですが、「学習意欲」が少しでもある方の学力を上げるために、様々な手だてで取り組んでいます。

ここ数年で成果が挙がってきました。

興味をお持ちの方、お子様についてのお悩みのご相談があれば、なんなりとお申し付けください。

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